THÔNG TIN TÓM TẮT VỀ NHỮNG KẾT LUẬN MỚI CỦA LUẬN ÁN TIẾN SĨ
Tên đề tài: Đam mê nghề nghiệp của giáo viên Trung học cơ sở
Chuyên ngành: Tâm lý học chuyên ngành
Mã số: 9.31.04.01
Nghiên cứu sinh: Trần Thị Thùy Dương
Cán bộ hướng dẫn:
PGS.TS. Vũ Thị Khánh Linh
TS. Nguyễn Thị Nhân Ái
Cơ sở đào tạo: Trường Đại học Sư phạm Hà Nội
Những kết luận mới của luận án
* Đóng góp về mặt lý luận
– Luận án đã tổng hợp, khái quát hóa kết quả của nhiều công trình nghiên cứu đã có về áp lực, áp lực trong hoạt động học tập, áp lực trong hoạt động học tập của học sinh trên thế giới và ở Việt Nam. Từ những công trình được phân tích đó, tác giả đã bổ sung thêm những luận điểm cơ bản về áp lực nói chung trong lĩnh vực tâm lí học hiện nay.
– Luận án xây dựng được khung lí luận của đề tài làm cơ sở cho nghiên cứu thực tiễn. Trong đó, Luận án đã làm rõ hơn các khái niệm đáp lực, áp lực trong hoạt động học tập, áp lực trong hoạt động học tập của học sinh THCS. Hơn nữa, luận án đã xác định được ba mặt biểu hiện của áp lực trong hoạt động học tập: nhận thức, hành vi, cảm xúc
– Bên cạnh đó, nhằm cung cấp bức tranh tổng thể về áp lực trong hoạt động học tập của học sinh THCS, luận án đã làm rõ thêm các nội dung sau: Nguồn gốc, phân loại và tính chất của áp lực và áp lực trong hoạt động học tập từ các quan điểm khác nhau
Luận án đã xác định được mức độ ảnh hưởng của các yếu tố chủ quan và các yếu tố khách quan đến áp lực trong hoạt động học tập của học sinh THCS.
* Đóng góp về mặt phương pháp nghiên cứu
Nghiên cứu được triển khai trên cơ sở phối hợp linh hoạt, đa dạng các phương pháp sau: phương pháp nghiên cứu tài liệu, phương pháp chuyên gia, phương pháp điều tra bằng bảng hỏi, phương pháp phòng vấn sâu, phương pháp quan sát, phương pháp thực nghiệm, phương pháp chuyên gia. Ở từng phương pháp, chúng tôi xác định rõ mục đích, nội dung cũng như cách thức tiến hành cụ thể. Từ đó giúp chúng tôi xây dựng nên được khung lý luận của đề tài và nghiên cứu thực trạng một cách rõ ràng, cụ thể.
* Đóng góp về thực tiễn
– Luận án đã bổ sung thêm công cụ đánh giá áp lực trong hoạt động học tập nói chung dựa trên việc thiết kế bảng hỏi theo bộ công cụ ESSA và bộ công cụ xác định biểu hiện áp lực trong hoạt động học tập của học sinh THCS.
– Luận án đã khảo sát áp lực trong hoạt động học tập của 580 HS THCS thuộc 3 tỉnh: Phú Thọ, Điện Biên, và Lạng Sơn. Từ đó, luận án đã đánh giá khái quát về thực trạng áp lực trong hoạt động học tập và các biểu hiện cụ thể về áp lực trong hoạt động học tập của học sinh THCS. Luận án đã so sánh mức độ áp lực trong hoạt động học tập của học sinh THCS theo các biến số: giới tính, địa bàn địa lý, khối lớp. Đồng thời, luận án cũng đã làm phong phú hơn thực trạng thông qua việc khảo sát các yếu tố ảnh hưởng đến áp lực trong hoạt động học tập của học sinh THCS.
– Luận án đưa ra các mô hình có tính dự báo về sự tác động và mô hình điều tiết giữa áp lực trong hoạt động học tập với các biến có liên quan.
– Luận án đã phân tích, xây dựng được các biện pháp và tiến hành thực nghiệm, cùng với lấy các trường hợp điển hình từ đó làm rõ hơn ý nghĩa của các biện pháp.
