THÔNG TIN LUẬN ÁN
Tên đề tài luận án: Quản lý hoạt động trải nghiệm trong dạy học môn Khoa học tự nhiên theo định hướng giáo dục STEM ở các trường trung học cơ sở khu vực Đồng bằng sông Cửu Long.
Ngành/Chuyên ngành: Quản lý giáo dục
Mã số Ngành/Chuyên ngành: 9140114
Họ và tên nghiên cứu sinh: Phạm Nguyễn Cẩm Tú
Khóa đào tạo: Khóa 3 (2021 – 2024)
Tập thể Người hướng dẫn (họ tên, học hàm, học vị):
1. PGS. TS. Trần Văn Đạt; Nơi công tác: Trường Đại học An Giang – ĐHQG TPHCM.
2. TS. Phan Ngọc Thạch; Nơi công tác: Trường Đại học Đồng Tháp.
Cơ sở đào tạo: Trường Đại học Đồng Tháp.
1. Tóm tắt nội dung luận án
Trong bối cảnh toàn cầu hóa và hội nhập quốc tế ngày càng sâu rộng, ở Việt Nam, bên cạnh đổi mới giáo dục và đào tạo còn đặt ra vấn đề cấp bách là phải thực hiện tốt, hiệu quả các nội dung Chương trình GDPT 2018. Thực hiện công văn số 3089/BGDĐT-GDTrH ngày 14/8/2020 của Bộ GD&ĐT về việc triển khai thực hiện giáo dục STEM trong giáo dục trung học, hoạt động trải nghiệm và giáo dục STEM được chỉ đạo triển khai trong các cơ sở giáo dục từ cấp tiểu học đến cấp trung học phổ thông, nhằm tạo cơ hội cho HS hình thành kiến thức mới, kĩ năng mới góp phần phát huy tiềm năng sáng tạo và khả năng thích ứng với cuộc sống, với xã hội, với tự nhiên và định hướng nghề nghiệp bản thân.
Thực tiễn cho thấy việc nghiên cứu và quản lý hoạt động trải nghiệm theo định hướng giáo dục STEM ở các cơ sở giáo dục so với yêu cầu đổi mới giáo dục thì còn nhiều hạn chế, bộc lộ những tồn tại, bất cập, có nguyên nhân khách quan lẫn chủ quan, cần sớm tìm ra những biện pháp quản lý hoạt động trên đạt hiệu quả, chất lượng. Xu thế hội nhập nền công nghiệp 4.0 thì dạy học môn Khoa học tự nhiên theo định hướng giáo dục STEM là điều kiện cần thiết để hệ thống giáo dục vận hành hiệu quả phù hợp với định hướng phát triển của quốc gia. Trước tình hình đó, cần phải nghiên cứu hoạt động và quản lý hoạt động trải nghiệm trong dạy học môn Khoa học tự nhiên nhằm đảm bảo chất lượng giáo dục trong tình hình mới, đảm bảo sử dụng hiệu quả các nguồn lực một cách hợp lý, đáp ứng yêu cầu phát triển xã hội và thúc đẩy đổi mới, sáng tạo giáo dục theo định hướng giáo dục STEM.
Để khắc phục những hạn chế trên, đã có nhiều công trình trong và ngoài nước nghiên cứu về quản lý hoạt động trải nghiệm theo các cách tiếp cận khác nhau. Luận án quản lý hoạt động trải nghiệm trong dạy học môn Khoa học tự nhiên theo theo định hướng giáo dục STEM ở các trường trung học cơ sở khu vực Đồng bằng sông Cửu Long, với quan điểm quản lý bằng chức năng lập kế hoạch, chỉ đạo, tổ chức, kiểm tra kết quả hoạt động trải nghiệm thông qua các thành tố giáo dục gồm xác định mục tiêu, nội dung, phương pháp, hình thức, kiểm tra, đánh giá và các yếu tố ảnh hưởng đến quá trình tổ chức thực hiện. Luận án đã xây dựng cơ sở lý luận về quản lý tác động trải nghiệm trong dạy học môn Khoa học tự nhiên theo định hướng giáo dục STEM làm nền tảng cho việc khảo sát thực trạng quản lý ở các trường trung học cơ sở khu vực Đồng bằng sông Cửu Long chia thành 04 tiểu vùng, đó là: Vùng Duyên hải phía đông; Vùng Đồng Tháp Mười; Vùng Tứ giác Long Xuyên và Vùng Bán đảo Cà Mau. Do điều kiện thời gian, tình hình dịch bệnh Covid-19, chúng tôi chọn tổng số người lấy ý kiến khảo sát trực tuyến là 6604 người; trong đó, cán bộ quản lý, giáo viên là 584 và học sinh là 6020 người. Kết quả khảo sát thông qua phiếu hỏi, quan sát, phỏng vấn và dữ liệu khảo sát được xử lý bằng phần mềm SPSS 20.0.
