THÔNG TIN VỀ LUẬN ÁN
Tên đề tài: “Quản lý hoạt động dạy học ở trường tiểu học tại Thành phố Hồ Chí Minh trong bối cảnh đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục”
Chuyên ngành: Quản lý Giáo dục
Mã số: 62.14.01.14
Nghiên cứu sinh: Dương Trần Bình
Người hướng dẫn:
GS.TS. Nguyễn Thị Mỹ Lộc
GS.TS. Lê Phương Nga
Cơ sở đào tạo: Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam
NHỮNG KẾT LUẬN MỚI CỦA LUẬN ÁN
Xây dựng được khung lý thuyết về quản lý hoạt động dạy học ở trường tiểu học theo tiếp cận sư phạm tương tác trong bối cảnh đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục. Trong đó bao gồm: Xác định tiếp cận sư phạm tương tác trong quản lý hoạt động dạy học ở trường tiểu học; Xác định nội dung quản lý hoạt động dạy học ở trường tiểu học theo tiếp cận sư phạm tương tác (Quản lý hoạt động dạy; Quản lý hoạt động học; Quản lý môi trường dạy học; Mối quan hệ tương tác giữa ba thành tố cơ bản trên).
Hệ thống hóa và hoàn thiện các khái niệm liên quan như: khái niệm quản lý, hoạt động dạy học, quản lý hoạt động dạy học.
Nghiên cứu phân tích và đánh giá thực trạng quản lý hoạt động dạy học ở trường tiểu học tại TPHCM trong bối cảnh đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục. Trong đó bao gồm: Thực trạng hoạt động dạy học ở trường tiểu học tại TPHCM trong bối cảnh đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục; thực trạng quản lý hoạt động dạy học ở trường tiểu học tại TPHCM trong bối cảnh đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục. Kết quả cho thấy việc quản lý hoạt động dạy học ở các trường tiểu học tại TPHCM chưa phản ánh đúng thực chất kết quả giáo dục – đào tạo, chưa đáp ứng mục tiêu đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục tiểu học, chưa đáp ứng được yêu cầu của xã hội mà trước hết là nhân dân TPHCM.
Đề xuất hệ thống biện pháp quản lý hoạt động dạy học ở trường tiểu học tại TPHCM trong bối cảnh đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục gồm: Biện pháp chung và 3 nhóm biện pháp quản lý (nhóm biện pháp quản lý hoạt động dạy; nhóm biện pháp quản lý hoạt động học; nhóm biện pháp quản lý môi trường dạy học). Mỗi biện pháp xác định rõ mục tiêu, nội dung thực hiện, cách thức thực hiện, điều kiện thực hiện, nguồn minh chứng. Tính cấp thiết và khả thi của từng biện pháp được khẳng định và thông qua thử nghiệm thành công hai biện pháp (Hoàn thiện việc quản lý thực hiện đổi mới phương pháp dạy học theo quan điểm sư phạm tương tác; Đổi mới việc quản lý sử dụng, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên). Điều này cho thấy ý nghĩa, tầm quan trọng và sự cần thiết của quản lý hoạt động dạy học ở các trường tiểu học tại TPHCM trong bối cảnh đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục.
